近日，根据当前疫情形势，为统筹做好校园疫情防控与学校教育教学工作，全力保障师生生命安全和身心健康，我省各地纷纷对中小学校(含幼儿园)期末教育教学工作进行优化调整。
优化调整通告发布之后，一些中学纷纷开启或准备开启网课，在线教育如何妥善安排成了公众关心的话题。
新冠疫情暴发之初，教育部发出“停课不停学”的号召，开启了大规模在线教育。网课在保障学校教学的同时，也引发了线上学习时间过长等问题，让学生和家长都感到头疼。
由于诸多因素限制，与课堂教学相比，线上教学效果可能会打折扣。为了尽可能弥补这种“不足”，一些学校管理者就想方设法隔空“抓”学生。比如，有学校照搬班级教学的做法，要求所有学生每天都按照原先的“作息时间表”上网“打卡”。更有甚者，要求学生上网课必须安装监控。
平心而论，学校为了保证网课质量，这么做也是迫不得已，但也要顾及主客观条件的变化，顺势而为，不能简单地以在校的要求对待学生。比如，网络课程比在校布置的作业还多、网上考试占用周末时间、体育锻炼也要打卡拍视频……网络课程搞得比在校学习更繁琐，究竟是谁之过？
学校的出发点可以理解，但要求学生事事“打卡”和时时“监控”，这样的做法，不能苟同。对此，教育部也一再明确表态，要防止以居家学习完全代替学校课堂教学，学校不得强行要求学生每天上网“打卡”，要求坚决取缔“一刀切”的做法。
破解网课超时的顽疾，除了合理运用技术进行限制和相关部门出台政策进行监督之外，扭转学校管理者的观念才是治本之策。
站在一定高度审视，“停课不停学”不是指单纯意义上的网课，也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的，绝不能局限于教科书上的那些知识点。
退一步讲，即便从学生的学习效果这一现实问题出发，“全天候网课”之类的做法也不足取。教育需要管理，但绝不是事无巨细管得越多越好。学生不是机器，把时间安排得满满当当就是好好学习了吗？
一张一弛，文武之道。提升在线教育的质量，既要统筹好学校统一规定和学生自主安排的关系，给学生留下从实际出发自主安排学习计划的空间，还要统筹好学科知识和实践活动的学习。学生居家学习要坚持全面发展的原则，处理好学习、生活与锻炼的关系，做到动静结合、劳逸结合。
