8月15日，复旦大学生命科学学院教授、博士生导师卢宝荣做客杭州科学大讲堂第160讲，以《素质培养：科学、艺术与创新思维》为主题开展科普讲座。先以一曲优美的古典音乐和一个简单的图形开场，引入科学、艺术与创新思维之间的关系。
卢宝荣指出，人们见到的事物往往其背后存在着自身运行的道理，艺术家往往追求的是一种由内而外散发出来的形式之美，而科学家往往追求的是一种内在运行的规律之美，两者之间往往还可实现巧妙的结合。讲座中，卢宝荣教授介绍了达芬奇的全科修养，爱因斯坦的小提琴、普朗克的钢琴、李四光的作曲、乔布斯的艺术修养，让听众们深刻感受到科学家们艺术的一面。
“中国科学院外籍院士、物理学家李政道先生曾指出，科学和艺术是不可分割的,就像硬币的两面,它们源于人类活动最高尚的部分,都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”卢宝荣表示，许多杰出的科学理论发现往往是科学家在某一瞬间的灵光突现。而科学思维和艺术思维两者之间虽存在着不同特点，但两者之间实际上可实现相互刺激、互补长短。而许多杰出的科学家也往往具备着很高的艺术修养。
当剖析艺术家们的创意之作时，卢宝荣融汇了历史名人、音乐、美术、科学史、摄影创作、创新思维剖析等各个领域的内容，并深入讲解了创新思维如何体现在艺术创作和科学创新之中。例如，荷兰艺术家埃舍尔创作的烧脑版画，画家充分利用科学创新思维利用光影效果和视角错位构筑出的图形艺术，这也引起了到场听众们的深入思考。
本次讲座深入阐述了科学巨人们的艺术修养、美的定义、美是科学与艺术的共同追求、科学及艺术与创新思维之间的深入联系。讲座最后，卢宝荣教授分享了自己人生历程以及在科研工作和艺术审美领域中的跨界实践，并建议在教育过程中，家长们除应重视孩子在校的成绩之外，也应让孩子形成欣赏艺术的习惯，不断培养孩子们的美学思维与审美观念，使科学中的理性思维与艺术中的感性思维相互促进、协同发展。
（通讯员 洪萍 记者 叶扬）
