登录实验平台，选择“叠加原理及基尔霍夫定律实验”，平台页面上显示出“实验进展画面”，同时实验板上的红灯、绿灯不停闪烁……虽身在浙江衢州，杭州电子科技大学电子信息学院大一学生周益龙却在家上起了远程实验课。
近日，杭州电子科技大学(以下简称杭电)远程实验中心团队花费近两个月开发了“远程实境实验平台”，使用者可以通过互联网，用鼠标做“手臂”，操纵远端的真实实验设备，实现真实做实验，而并非虚拟仿真实验。
由于新冠肺炎疫情，目前国内高校大多还没有让学生返校，大学生们仍宅在家上网课。“杭电学生已上了近两个月的网课，我们也在努力提升网课质量。对工科类学生而言，实验教学是人才培养的重要环节，不能让学生亲身去实验室做实验，肯定会影响学生们的学习质量。但是好在，我们已经有所应对。”杭电远程实验中心负责人陈龙教授如是说。
“远程实境实验平台”便是陈龙所说的“有所应对”。4月9日，记者走进杭电下沙校区电子信息学院的远程实验中心，墙角一个长约6米的工作台上，九个长40cm宽30cm的实验台，一字排开，时不时发出劈里啪啦的声音，实验中心里空无一人。“现在正有9个学生在家里通过远程实境实验平台做实验，实验设备就是这九个实验台。”陈龙告诉记者。
“大多学校的普遍做法是，通过虚拟仿真平台代替学生进实验室做实验。但是虚拟仿真实验，实践动手的机会欠缺，真实体验感不够，而且实验结果都是理想状态，时间长了，学生容易抱怨‘实验注水’。”陈龙补充介绍道，杭电是国内较早大规模开发开展远程实验的少数几所高校之一,做远程实验，也是工科生实践能力培养的大趋势。
目前，杭电“上线”的远程实验课程包括电路分析实验、电工学实验、电机学实验等系列实验项目，适合电子、自动化、通信工程、计算机、机械等专业学生做实验。统计显示，从4月8日远程实验平台投入使用，现在每天能确保300名学生做远程实验。
“同时，我们已经开放平台，每周能对其他高校提供2000人次以上远程实验教学服务。”杭电电子信息学院院长李文钧教授表示，希望通过远程实验，重构实验教学环境与内容，打造实验金课，为疫情时期的工科实验教学提供硬核解决方案，确保人才培养质量不滑坡。借助信息技术，此番创新也推动了实验教学改革，切实培养了学生的实践创新能力。
(江耘 黄龄亿 程振伟)
